下面是小编为大家整理的读后感（读后感）【完整版】,供大家参考。
如玫瑰一样幽香
——读《玫瑰与教育》有感 河师大实验中学
芦
雪 偶然间在书店的书架上发现了一本书——《玫瑰与教育》。看到带有浪漫色调的玫瑰与让人难解的教育能联系到一起，心里不由地会产生疑问。翻看开来才知道，作者是清华大学附属小学的副校长、全国特级教师——窦桂梅。纵观全书共分成五个部分：自序·我在成长，我在写；第一辑：清谈与忧患；第二辑：在听说读写的背后；第三辑：日本教育管窥；第四辑：在白纸黑字的沃野上。
在自序部分，窦老师用很自然的语言倾诉了自己成长过程中写作的一些感受。文中说“当我开始真正进行写作的时候，却发现自己的文字是那么笨拙。有时心里的感受很强烈，可请吐出来的文字却很蹩脚；”对于这一点我也有同感，平时的教育教学中有了什么感受很想记录下来，想说的很多却写不出来。心里想着，等语言组织好了再写吧，这一等不要紧，就彻底的给等“忘”了。很多教学中的点滴就这样流逝、蒸发了。窦老师发现在网上写作是种很不错的方式，既快捷又有网友给你评价，使得自己写作水平得到了很大的提高，现在已经达到了“意到笔随”的程度。我觉得这种写作方式也不错，不求多，哪怕是只言片语只要自己坚持记录也会有所进步的。
窦桂梅之所以能写、写得好，我觉得还有一个很重要的原因——阅读，纵观整本书她博古论今引用了很多书中的语句和道理。而且《玫瑰与教育》的第四辑：在白纸黑字的沃野上，就是窦老师阅读过一些书的读后感辑录。除此之外，她的阅读还很广泛，从教育者最应该读的教育论著到经久耐读的名著，从文质兼美的哲理散文到思想深邃的诸子百家名篇……她都能说出其中的语句并发表自己的看法，试问如果没有潜心阅读过又怎敢如此说呢？这一点真的很让我佩服！
繁忙的工作和琐碎的家务总让我觉得没有时间阅读，长此以往就觉得脑袋像生了锈一般迟钝，感觉大脑细胞好像在一点一点的萎缩、消亡……每每读过一篇两篇文字之后就觉得有些脑细胞又得以重生了，仿佛空气中也充满了“生”的气息。“一桶水，一杯水”的理论已经说过了千遍万遍，这还真是亘古不变的真理呢！
从这本书中我感受到的是一位富有责任心的教育者对中国教育真实的体悟，处在教学一线的我们有时候真的有很多的无奈。中国教育体制的形成不是一朝一夕的事，那么改变也不可能在一朝一夕间完成。只希望有关部门能真真正正的制定切合不同年龄段学生特征的教育政策，并把它长久地完善进行下去。